指导教师

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辅导学生教师-自学课程

本课程针对的是参与职前(或新手)教师教育的在职教师.

本课程免费提供.

这是不信用的,不导致资格.
联系信息

莎拉·格雷维特教授
sgravett@mtpleasanthomestead.com
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选阿里Myllyviita
阿里.myllyviita@helsinki.fi
赫尔辛基大学


 

教师教育经常被批评为没有为复杂的教学世界准备好学生教师. 来解决这一明显的不足, 批评人士经常认为,实习教师应该在学校花更多的时间. 他们认为,更多的时间在学校将不可避免地导致学生教师更好地准备教学的要求.

这种观点是基于这样一个假设,即实习教师会从经验中学习, 所以更多的经验会带来更多的学习. 然而, 杰出的教育学者, 约翰·杜威, 早在20世纪30年代就告诫说,经验不一定具有教育意义. 事实上,经验是有误导作用的. 实习老师不一定是好的榜样. 让实习教师接触糟糕或平庸的教学例子很可能会加深教学方法的不足或不合适以及不良的职业习惯.

所以,学校实习不重要吗? 相反. 学生教师可以通过有目的地观察专家教师的工作来学习教学技巧和课堂管理. 这样的老师的指导可能会改变人生. 世界范围内的研究证明,成功的教师教育计划的特点是将教学知识(通常与课程作业相关)与教学知识(通常与学校实践相关)相结合。. 因此,强大的教师教育需要学校和大学之间的伙伴关系, 两者都是学生教师学习的关键网站.

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致谢

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本课程是“加强基础阶段教师教育计划”的一部分。, 是欧盟-南非小学教育政策支持方案的组成部分.

课程的内容不一定反映高等教育和培训部或欧盟的官方观点.

 

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